1. Прочитайте текст.
Прийшла
пора зустрічати весну.
Найзнаменнішим святцем весняного місяця все-таки вважають Обретіння, що
припадає на 9 березня. За церковним календарем це – віднайдення («обретіння») Чесної Голови Івана Хрестителя
(Предтечі).
Звідки ж
така назва? Швидше за все, це вплив ще дохристиянських вірувань. У давнину
дажбожичі, очевидно, мали спеціальне свято, пов’язане з поверненням
(обретінням) до рідних країв перелітніх птахів. Це підтверджує той факт, що
основні дійства, які влаштовували селяни на Обретіння, стосувалися птахів,
котрі першими поверталися з вирію. Згодом обряд зустрічі птахів об’єднався із
«закликанням весни». Але кожне весняне свято – Явдохи, Сорока мучеників, Олекси
тощо – так чи інакше пов’язане з пошанівком окремих птахів.
Найбільшою шаною користувалися лелеки. Селяни мали за щастя, коли бусли
вили гніздо над хатою чи клунею – «він має принести господарям щастя, оскільки
гніздиться біля добрих людей». Тому на дахах будували спеціально хрестовини,
щоб у такий спосіб присусідити боголюбного птаха. Руйнувати гніздо цього птаха
– є великий гріх, та й небезпечно, бо «хто зруйнує гніздо боцюна, у того хата
згорить», - кажуть на Поділлі.
За
Т.Калінічук.
2. Комунікативний практикум ( усно). Дайте відповіді на запитання.
- Як християни переосмислили давній обряд зустрічі
птахів із вирію?
- Чому лелека у тексті названий боголюбним птахом?
Чому українці так шанують лелек?
- Які повір’я, легенди, прикмети про лелеку ви
знаєте?
- У якій ситуації мовлення можливе дане
висловлювання? Визначте ключові слова.
- Які типи мовлення використано у даному тексті?
- Поясніть значення слів «дажбожичі», «вирій»,
«клуня». ( Дажбожичами себе називали
наші предки язичники, оскільки
поклонялися богу сонця Дажбогу. Вирій – теплі краї, куди відлітають на
зиму перелітні краї, невідомість, безвість; рай. Клуня – будівля для зберігання снопів, сіна, а також для молотьби,
віяння.)
- Які форми слів не властиві сучасній літературній мові?
До якої
групи лексики вони належать?
- Випишіть з тексту синоніми. Доповніть синонімічний ряд.
- Спочатку випишіть з
тексту узгоджені означення, а потім неузгоджені разом із членами речення, від
яких вони залежать. Поставте до означень питання. Що означають означення? Яку
функцію у даному тексті виконують?
- Визначте,
якими частинами мови означення виражені у тексті.
- До поданих словосполучень з узгодженими
означеннями доберіть словосполучення-синоніми з неузгодженими означеннями. Чи
відрізняються такі словосполучення смисловими відтінками?
5. Вправи на повторення ( письмово)
- Знайдіть
у тексті прислівники та прикметники, вжиті у вищому та найвищому ступені
порівняння.
- Визначте спосіб творення слів: дохристиянський, об’єднався, закликання,
боголюбний.
- Знайдіть у тексті частки, повторіть написання
часток. Запишіть, знявши риску.
Як/таки, прийшла/таки, як/от, саме/тому, хотів/би, ми/то, вони/ж/бо, авже/ж, ніби/то, розповідай/бо, немовби/то, де/ж/таки, таки/зробила, ну/й, хоча/б, так/то, зробила/таки, збудуй/но.
Напишіть етюд «Лелеки над моєю хатою», у структурі тексту знайдіть використані вами узгоджені та неузгоджені означення.
Обовязково!
Письмовий варіант 4 та 6 завдання прикріпіть до єдиної школи ( 11.10.).
Коментарі
Дописати коментар